当前位置：澜石中学始建于1976年，历经38年发展，为当地的社会经济的发展做出了重要贡献，取得丰厚的办学成果，积累了丰富的办学经验。近年来，随着《佛山市城市升级三年（2012-2014）行动计划》的实施，澜石新区和东平新城将建设成为未来的佛山市中心城区，为了建设和发展与中心城区地位相适应的禅城教育，学校面临跨越式发展的重大机遇和挑战。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》文件和党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于深化教育领域综合改革的精神，根据学校办学章程，结合学校的发展状况和学校教育教学实际，特编制本规划。
第一部分 学校发展状况分析
一、学校基本情况：
澜石中学是禅城区魁奇路以南唯一的公办初中，现为广东省一级学校，是广东省首批绿色学校、佛山市园林绿化学校、广东省规范化学校、佛山市安全文明学校、佛山市田径网点学校、禅城区先进集体。学校占地面积约90亩，建筑面积约2万平方米。学校绿化覆盖率达60.18%，学校校舍布局合理，教学区、运动区各成一体。学校现有教学班30个，学生1325人，教师110人，其中具有中高级职称的教师占87%，资深老教师比例大，教学经验丰富。
一直以来，澜石中学在困难中讲拼搏，在落后中谋发展，在管理中求实效，学校教育教学质量稳步提高，逐步形成“行为自律、学习自主、生活自理”的自主教育特色。学生行为文明、习惯良好，德育效果明显。学生中考成绩逐年提高，学校排球队、田径队、合唱队等社团在各级比赛中频创佳绩，文艺和体育教学活动在同类学校中处于领先地位，2011年体育总分获区第一名，学生素质全面发展。学校已初步形成了“勤奋、求实、团结、守纪”的校风、“爱业敬岗、精益求精”的教风和“勤奋好学、肯钻敢问”的学风。学校办学历经38年，为学校积累了丰富的办学经验和广泛的社会资源，取得明显的教育效益和社会效益。目前，学校已呈现蓄势待发的良好发展态势。
二、学校发展的优势：
1、历史悠久，人才辈出。
学校始建于1976年，现为广东省一级学校，曾被评为广东省首批绿色学校、佛山市园林绿化学校、广东省规范化学校、佛山市安全文明学校、佛山市田径网点学校。澜石中学向高级中学输送了大批优秀毕业生，成长了一大批师德修养好、教育教学水平高的优秀教师和干部，从这里走出了十多位中学校长，被称为“禅城校长的摇篮”。
2、设施齐全，潜力巨大。
学校占地面积约90亩，建筑面积约2万平方米。学校绿化覆盖率达60.18%，学校校舍布局合理，教学区、运动区各成一体。校内建有教学楼、科学楼、办公楼、综合楼共六幢，配有物理、化学、生物8间实验室及3间准备室，配有计算机网络教室、计算机实验室2间、校园网络管理中心、图书馆、教师阅览室、校史室、学生阅览室、地理室、历史室各1间，生物园、地理园、运动场各1个，多媒体教室32间、音乐室2间，建有400个座位和150个座位的阶梯式多媒体报告厅各一个，学校设施设备能充分满足师生的教育教学活动。
3、学风良好，成绩稳定。
学校始终坚持教书育人的方针，全面推进素质教育，立德树人。近年来，学校认真开展“三自教育”，不断拓展办学思路，明确办学目标，规范办学行为；强化德育工作，发展学生个性，促进学生全面发展；深化课堂教学改革，改革评价机制，努力推进素质教育；整体办学水平呈上升趋势，教学质量不断提升，学校排球队、田径队、合唱队等社团在各级比赛中频创佳绩，文艺和体育教学活动在同类学校中处于领先地位，学生素质全面发展。初形成了“勤奋好学、肯钻敢问”的学风。
4、师资优秀，积极进取。
学校初步形成了一支数量充足、学历达标、积极进取、潜力较大的优秀教师和干部群体。学校110名专任教师中有市名教师1人、区骨干教师6人；中高级职称的教师已占87%，学历达标率为100%，本科以上学历达76%，研究生3人；有多名市、区优秀教育工作者、优秀共产党员和优秀班主任。领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻观念、服务意识和实干精神。教师素质高、能力强、有进取心和合作意识，关心爱护学校集体利益、爱护学生、师德好、责任心强、纯朴、本份，队伍建设有很大的发展潜力。学校初步形成了“爱业敬岗、精益求精”的教风。
5、资源丰富，潜力巨大。
学校坐落于国家的陶瓷和不锈钢名镇，周边的村居黎涌就是岭南有名的状元村，有着深厚的历史文化底蕴、重教劝学的文化传统和强劲的经济物质基础，党委政府、社会有识之士和人民群众重视教育、支持教育。学校办学历经38年，为当地社会培养了一大批人才，有不少校友是佛山市有名的大企业家，成功校友的求学和事业发展的经历是学生们成长的活教材，他们关心支持母校的发展，丰富的社会资源为学校的发展带来极大的潜力。
6、城市升级，机遇难得。
城南新区的建设、《禅城区教育发展提升三年（2012-2014）行动计划》为学校未来的发展创造了难得的机遇。学校位于佛山市中心组团城南新区改造的重点地段，目前，大规模的改造正如火如荼地进行着。随着澜石新区建设进程的加快，广佛地铁的南延，城际轨道的建设，可以预计至2015年，本区域（澜石新区和东平新城）常住人口将会有较大增长，澜石中学学区内的学生数量也随之有较大的增长。优质的社区需要优质的教育，城南居民对优质教育资源的渴求更为强烈。城南新区正需要一间教育质量优秀、办学特色鲜明、办学条件先进的优质初中，本区域的发展和建设为学校的发展和办学水平的提升带来前所未有的机遇。目前上级已通过了学校校园原地重建的规划，计划从2014年起分三年三期完成校园重建，澜中将迎来全新的发展机遇。
三、学校发展面临的问题：
1、办学理念需进一步引领，教育观念需进一步更新。
澜石中学有38年的办学历史，取得显著的办学成效。但要做到办学思想和理念与时俱进，还需对学校的办学思想和理念进行总结反思，进一步用先进理念引领和支持学校的优质发展。课程改革的关键在于教师观念的转变和更新，课改实施多年，但教师的观念改变依然难以与新课程的需求不相适应，需遵循规律，加大工作力度，促进教师观念的更新。
2、师资队伍建设需要进一步加强。
目前，尽管学校师资数量充足，勤奋进取，提升空间很大，但教师多而不精，人浮于事，名优教师不多、高级技术职称占专任教师的比例偏低、市级以上的名教师和学科带头人偏少；教师结构不尽合理，队伍偏于年老，教师队伍“生态”不平衡。 人事制度僵化，未能有效激发教师活力。人事聘任制度流于形式，绩效工资改革不彻底，教师收入的提高未能激发教师的自豪感和积极性。
3、 学校管理需要进一步创新。
学校需要加大在学校内部管理体制、聘任机制和分配制度方面的改革和创新，改变教师习惯于事务性工作执行，不注重通过学习、研究和创新促进专业成长、事业追求的局面；需要不断创新管理途径、手段和办法，着眼于提高教育教学和管理实效。
4、校本课程建设需进一步优化。
学校需要更新和开发课程资源，进一步完善课程发展规划和实施方案，形成有个性的课程建设目标、实施策略、评价标准，有效引领学校课程改革，以优质丰富的校本课程吸引学生，拓展学生素质，提高学生的学习实效。
5、课堂教学改革需进一步深化。
需总结反思学校已开展的“前置·导学·活动”课堂教学模式的实施经验，构建民主、平等、和谐、互动的教学环境，改变课堂教学中学生的主体地位体现不充分，学生缺失质疑、探究精神的培养，课堂教学偏重于知识传授，缺少能力、情感态度和价值观的培养等状况，深化和优化分层教学、校本作业以及个性化教与学的策略的实施。
6、学校教科研工作需要进一步强化。
学校整体教科研水平不高，数量有限，质量一般，层次不高，并处于零敲碎打状态，没有形成合力；缺乏解决本校教育教学管理与发展问题的课题，教研组、年级组没有教科研课题，尤其欠缺学科和德育的小课题研究。不是所有教师都参加专题研究，不是所有教师每年有研究成果，教师发表的论文级别还需提高；学校组织的市级以上教育科学研究立项课题数量不足，教改实验项目不足，教科研和教改实验成果服务于教育教学的作用有限，严重制约学校的可持续发展。
7、学校办学特色需要进一步培育。
经过多年的办学实践，学校积淀了一定的文化底蕴，初步形成了一些办学特色，如学校的体育特色，但特色不彰显，实际上仅是学校的特色项目，有些还不能在全体学生中产生广泛影响。德育工作实效性尚待提高，行为习惯教育尚待加强，德育特色尚需探索。学校教学特色有待形成，整体教学质量有待提高。
8、需努力克服校园原地重建对学校优质发展的制约。
从2014年起，学校将连续三年分三期对学校进行全面重建，建设周期长，学校将在建设期间开展正常的教育教学活动，秩序将受到严重影响。学校需提高管理效能，周密部署基建和学校日常工作，确保校园安全和学校正常的教育教学秩序。学校更需加强教育质量的管理，推进学校內涵发展，办出学校品牌，努力在课堂教学、校本教研、课程建设、队伍管理、特色发展等方面做出成效，以良好的学校形象迎接新校园建成后的跨越式发展。
综上所述，随着十八届三中全会关于教育领域改革的不断推进，我区各项事业的迅猛发展，城南新区改造逐步完成，人民群众对优质教育资源需求的不断提高，学校的机遇和困难同在，我们在明了自身优势的同时，更应看到目前学校发展存在的问题、矛盾和困惑。譬如，学校的管理如何走向文化管理？学校管理工作如何做到科学高效？课堂教学如何摆脱传统的桎梏实现轻负高效？教研、科研工作如何走向校本？青年教师如何快速成长？名师工程如何进一步推进？在三年的校园改造期间学校特色和品牌如何打造？等等。因此，我们必须总结过去，分析现状，展望未来，进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。
第二部分 学校办学思想理念和发展目标
一、学校办学思想理念：
用科学的教育理念和价值观念引领学校各项事业的发展。基于学校多年来的办学积淀、发展成果和现代教育的要求，总结并提出以下教育理念和价值取向，凝聚共识，促进学校优质发展。
学校办学理念：发展潜能，奠基未来。
学校教育必须以提升全体学生的生命质量为目的，尽可能为每一个学生提供适应潜能和个性发展的充分的教育条件和教育机会，促进学生基本素质的全面发展，为学生的终身发展和幸福奠定基础。
教育核心理念：尊重、信任、乐观、关怀、刻意安排。
学校要营造一种教育的文化氛围，“让学生在充满关爱、充满激励的环境下，自尊自爱，发展各种能力。教师要以尊重、信任、乐观、关怀的态度看待每一个学生，强化学生的自尊自信，让学生享受愉快并有效的学习生活，发挥每一位学生无尽的潜能。
学校发展理念：质量立校、人本治校、科研强校、文化兴校。
教育质量是学校生命线，以质量提升为学校內涵发展提供强劲动力；学校发展必须立足于教师的发展和学生的发展，以人为本的治校方略是学校发展的基石；教育科研是学校发展的助推剂；学校文化是学校的核心竞争力，是决定学校兴衰的关键因素。
学校管理理念：以人为本，追求绩效。
以教师的成长、发展为本，关注师生在校园中的生活状态，教师在工作中获得幸福，获得快乐，并输出幸福，输出快乐。注重发挥教师的自觉性和创新性，激发教师追求绩效，以人为本的柔性管理要求学校要树立追求绩效的管理目标。
教育观：“为了每一位学生的发展”。以学生的个性充分而自由的发展和学生群体的全面发展为中心，遵循生命成长、光大的规律，用教育提高生命与生活的质量。
学生观：“学生是具有主体性、独立人格、创造力以及独特个性的人。”
教学观：教学是教师的教与学生的学的统一，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
学习观：学习具有实践性、体验性、建构性和交往性。学习是学生内在潜能的发挥。最有用的学习是学会如何进行学习。
课程观：课程是知识，课程是目标或计划，是活动或进程。课程包括了知识，更包括了学生占有和获取知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会性交往过程中建构生成的。
德育观：“学校教育，育人为本，德智体美、德育为先”。“诸育”以德育为首位、为先导、为核心，德育是教育的核心本质，是目的，是灵魂。德育的主阵地就是作为教育中心环节的教学。
美育观：美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。缺少美育的教育是不完整的教育。
体育观：体育是以促进健康、磨练意志、锻炼精神品质、实现自我超越为目的的活动总和。体育是全体学生快乐参与的体育，不是考试的体育。
二、学校发展目标：
高举教育现代化和素质教育旗帜，树立正确的办学思想，更新教育观念，坚持立德树人，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。创建自主教育氛围，深化课程建设和课堂改革，内强质量，外树形像，做优学校教育品牌。全面提升学校的综合办学质量与水平，逐步把我校建设成为一间“体育艺术特色明显、校本课程体系完善、学生素质发展全面、教师教育理念先进”的具有浓厚文化氛围的现代学校。做到校园优美、设施完备、管理高效、师资优良、质量一流、文化厚实、特色明显，造就一批“品行良好、人格健全、乐观进取、基础扎实、善于学习、素质全面”的人才。实现学校的内涵发展、均衡发展、持续发展，为建设禅城顶级初中打下良好的基础。
第三部分 学校发展思路和策略：
一、学校发展思路：
以推进“启发潜能教育实验和省现代教育技术实验”两个实验和开展“课程建设和课堂改革”两课建设为着力点，挖掘校友资源和办学联合体资源，在德育实效、课程改革、课堂教学改革、学生学习管理、教师队伍建设、教育研究与开发、学校管理改革、校园重建等方面进行总体布局。充分调动校内外力量，努力提高教学质量，提升教育品质，促进学校和谐发展、可持续发展，铸造学校教育品牌。推进思路如下：
（一）开展启发潜能教育实验。启发潜能教育实验的核心理念是“尊重、信任、乐观、关怀、刻意安排”，它是营造一种教育的文化氛围，让学生享受愉快并有效的学习生活，发挥每一位学生无尽的潜能。通过实验，希望在教师教育理念更新，教育艺术提升，学生内在动机激发、自主学习和行为养成等方面取得成效，这是改变学校办学软件的核心项目，计划用四年的时间开展。
（二）创造条件申报广东省现代教育技术实验学校。争取用一年的时间做好学校设备完善和教师培训工作，在明年能进行申报，在五年的实验周期内，推动学校现代教育技术与课程、德育、科研和学校管理的深度整合。这是提升学校办学硬件和技术手段使用效率的核心项目。
（三）构建完善的校本课程系列。课程是学生发展的素质＂菜谱＂，学校提供有利于学生全面发展的课程系列，是优质学校的必备条件。建设校本课程教师队伍，构建具有学校特色的校本课程体系，培养能适应未来发展的澜中学生，推动学校优质发展，满足社区对优质教育的需求。
（四）深化＂前置•活动•导学＂课堂改革，不断追求课堂高效，加强学生学习管理和学习指导，提高教学质量。在已实施近一年的基础上，进行全面的总结和反思。教学中要坚持把培养学生思维品质放在核心位置，以学科教学为载体，致力于培养学生思维的深度、广度、高度、速度，构建灵动、激趣课堂。
（五）挖掘学校有利社会资源，提升办学品位。挖掘和善用这些资源：挖掘校友资源，扩大办学影响力；携手生源学校，共享课程等资源，共建学校联合体；引进俱乐部、打造体艺特色；争取上级支持，以学校饭堂的拆迁为契机，尽快完成校园重建工作；与北京江苏六间名牌初中共建京苏粤友好学校办学联盟，提升学校在管理、教学、科研、德育、文化建设等方面的水平，实现学校的持续、健康发展。
二、学校发展策略：
（一）确立三种意识：
1、生本意识。即以学生发展为本。校际间的竞争，归根到底是教育质量的竞争，学生发展水平的竞争。学校的发展和教师的专业化发展应是以学生的发展为基础。
2、师本意识。教师是学校发展的源泉。我校中年教师数量多，大多处于专业发展的平台期，发展程度差异较大,实施切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，启动教师专业发展设计工程，学校积极搭建好舞台，让不同层次的中青年教师获得不同程度的发展。
3、校本意识。校本课程、校本教研、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，是教学研究制度发展和创新的需要。我们积极提倡充分利用本校资源，充分发挥学校教师集体的智慧，开发好校本课程，提高校本培训的质量和效益，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。
（二）突出发展五个主题词：
1、质量。学校要坚决有效地提升教育教学质量，以质量立校，学校要牢固树立质量意识，要有科学的质量观。改变“重智育、轻德育，重分数、轻素养，重优生、轻全体，重识记、轻思考，重理解、轻应用，重动脑、轻实践”的质量观，形成学校科学的教育教学质量观；细化质量指标体系、实施策略和建立质量评价办法；建构学校教育教学质量的保障体系，在深化“三自教育”、校本课程建设、有效课堂建构、学校管理改革和校园文化建设上全面系统地为学校教育教学质量提升提供支撑。
2、目标。学校要坚定不移地落实学校的办学思想理念，为学校内涵发展提供方向。依据“尊重、信任、乐观、关怀、刻意安排”的教育核心理念，确定学校“发展潜能、奠基未来”的办学理念，依据“体育艺术特色明显、校本课程体系完善、学生素质发展全面、教师教育理念先进”的学校发展目标，明确学校的育人目标：培养“品行良好、人格健全、乐观进取、基础扎实、善于学习、素质全面”的人才，以此引领学校的发展。
3、管理。学校要坚强有力地完善科学高效、民主和谐的现代学校管理制度和管理体制，为学校的内涵发展提供新活力。要进一步完善学校管理制度，完善学校教师聘任和职称竞聘制度、学校奖惩制度、绩效工资分配制度、师生权益保障机制和教科研改激励机制，使学校的管理体制人本、高效；要进一步优化行政条线和年级板块的管理职能，整合优质管理资源，形成优序高效行政管理格局；强化行政管理的思考力和执行力，建立一支讲责任、有本事的学校领导干部队伍，形成干事创业的良好局面。
4、队伍。学校要坚持不懈地建设一支充满学习进取意识和研究精神的教师队伍，为学校内涵发展提供新保障。要加强师德建设，增强教师勤业精业、尽责尽职、合作互助的自觉性，提升职业修养；要营造好教师专业发展环境，使教师主动学习、善于研究和终身发展；加大优秀教师团队的培养力度，立足学校自身培养，立足教师自身追求，完善激励机制。
5、改革。学校要坚持不断地开展教育教学改革，为学校内涵发展提供新动力。推进启潜实验，改变教育观念，革新教育方法。扎实开展教科研工作，推进学校改革和发展。学校每年组织骨干力量，围绕实验中的重大问题开展研究和进行教改实验，并有所突破。加强与办学联合体的交流和合作，探索通过学制改革实现一贯制培养效果的方式方法。重视境内外教育交流，积极承办教育交流活动，拓宽教师专业视野，扩大学校开放度，吸收和运用国内外教育发展成果。
第四部分 主要工作和措施
一、完善现代学校管理制度，形成充满活力的管理运行机。
建立健全系统化、校本化、现代化的学校管理制度。形成科学、民主的学校管理运行机制，实现学校的高效管理、人本管理和创新管理。学校所有岗位都要有明确的规章制度和岗位职责，每学年进行一次修正完善；重点建立健全管理岗位竞聘制度、学校教师聘任和职称竞聘制度、学校年度绩效考核制度、教师绩效工资分配制度、学生素质发展评价制度、安全保障制度、师生权益保障制度；运用信息技术手段完善学校管理网络，使之成为学校上下交流、内外沟通、各方面参与管理以及各部门服务师生的主要平台。主要措施有：
1、对学校原有的管理制度和岗位职责进行修订，使之更加系统、规范，更加科学、人本，更有针对性、时代性，更符合教育改革发展方向；向全体师生征集校本化管理制度建议，制定校本化管理制度方案。
2、建设数字化校园管理平台，运用禅城睿智云平台等信息技术进行学生学习管理、课程管理、德育学分管理、教学质量管理、综合素质评定管理、教育教学资源管理、图书管理、后勤管理、档案管理、家校沟通、社会联系等。
3、定期组织师生问卷调查、座谈访谈，了解师生对学校管理制度和实施的满意度，不断改革和完善学校管理制度。
4、每周举行行政办公会，师生重要信息反馈率100%，学校重点举措落实率100%；每学期举行1次以上教代会、学代会和团代会，师生代表提案答复率达100%；
5、每学期进行一次办学满意度调查，家长对学校办学满意度在80%以上。
6、依法治校、依规办学，规范学校办学行为，无乱办学、乱收费现象。
二、加強干部队伍建设，打造优质高效管理团队。
积极学习，敢于实践，打造“敢作为、能作为、有作为”的优秀行政管理团队和“想办事、能办事、办好事”的高效基层管理团队。树立“以人为本，追求绩效”的现代教育管理理念，努力贯彻“质量立校、人本治校、科研强校、文化兴校”的学校发展理念，采取有效措施，努力树立现代管理与教育不可缺少的法制意识、现代意识、质量意识、科研意识、主体意识。主要措施有：
1、通过加强对学校领导干部队伍的学习、培训和研究提升干部队伍的决策力和执行力。要求校级领导每学期听课调研不少于20节，每学期至少能为全校教师作1次引领性的学术讲座或教育管理报告，任期内主持市级以上教育部门立项课题或在市级以上报刊发表论文、经验总结。
2、通过立足教育教学第一线的实践、改革和创新，发挥干部队伍的示范性和辐射性。要求中层领导每学期听课调研不少于30节，每学期撰写1篇教育教学调研报告；每学年至少能为全校教师作1次专题性学术讲座或教育管理报告；三年内在市级以上报刊发表1篇以上论文或经验总结；主持或参与市级以上教育主管部门一个立项课题或改革项目；教学质量优秀，能在教学一线起到示范带头作用。
3、通过完善学校领导干部队伍的考评、交流和选聘制度，建立一支德才兼备、充满活力的干部队伍。
4、 加强基层干部队伍建设，科级组长和备课组长必须是学校教育教学的骨干，中高级以上职称，是学校学科带头人、教学或班主任工作能手；主持或参与区级以上教育教学科学研究立项课题或教改实验项目，每学期能够撰写一篇教育教学管理的经验总结或者建议，提供学校决策。
5、进一步明确教育教学行政管理条线和年级组管理板块的工作职责，尤其是强化年级组在教师选用、活动组织、常规检查、业绩考核等执行层面的职能。
6、通过专题研究、校本培训、管理论坛和学术沙龙等途径，加强对基层管理人员的培训，提升基层管理水平。
三、加快教师队伍建设，锻造敬业进取的教师团队。
精心计划、稳步推进，打造“爱岗敬业、精益求精”的教师团队。澜石中学的可持续发展，需要一支与学校发展目标相配套的教师队伍，一支具有现代教育理念、掌握现代教育技术、有着过硬的教书育人本领、有良好师德修养的师资队伍；更需要一支能以学生的发展为本、尽心呵护学生、精心引导学生、真心尊重学生、耐心等待学生的班主任队伍。主要措施有：
1、提升教师的职业修养。公开师德承诺、加强师德教育培训、开展师德竞赛、评选师德标兵、评学生最喜爱的老师、表彰“十佳教师”；发挥学校党团组织的战斗堡垒作用和榜样示范作用，党团员干部成为自觉践行师德的优秀典范；实行教职员工晋升、评优，师德一票否决制；建立师德建设群众评价机制，主动让学生、家长、社区舆论参与师德监督。
2、提高教师的育人本领。 建立教师培训制度，实施校本培训规划、年度培训计划，完善配套管理、评价标准、激励制度和经费保障；教师个人制定专业发展规划，学校定期组织专题培训，把开展教师个人提高和学校组织培训相结合；实施“教师技能提升工程”，通过青年教师汇报课、骨干教师研究课、优秀教师示范课以及教学比武、青蓝结对等活动，推动教师教育教学技艺提高；通过课题研究、教学论坛、德育论坛、论文评选等活动，促使教师发展。每学年要求全体教师写一篇教育教学总结、教育随笔或论文，出版一期教师文集。
3、加强班主任队伍建设。建立班主任的选聘制度，优薪聘请优秀教师担任班主任工作，鼓励优秀教师终身从事班主任工作；加强对班主任的师德教育，转变班主任的育人观念、提升班主任的职业境界；开展班主任工作的专业培训，有计划地开展理论学习、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动，采取见习班主任、课程进修等不同形式培养好青年班主任；组织主题教育活动展示，班主任工作新秀、能手评比等活动；完善班主任考核评价制度；力争四年内培养2名以上在区内市内有一定影响力的优秀班主任。
4、加快青年教师培养。近年来，学校新进十七青年教师，目前正处在专业成长的岗位适应关键时期，学校必须深化“师徒结对”工作，开展专题研训、汇报课等活动，促进青年教师成长，铺设“新秀—骨干—名师—专家”的专业成长之路。青年教师侧重教学基本功、基本教学教研能力的培养，同时鼓励青年教师参与教研专题研究。
5、实施名师培养工程。建立学校骨干教师培养制度，全力提供相关的政策保证、机制推动和资源支持；组织实施骨干教师培养工程，学校建立学科首席教师制度，设立骨干教师工作室，提供经费和设备，建立教师专业发展的实践平台；对首席教师和骨干教师实施月津贴制；完善考核评价体系，实施遴选、激励、淘汰的动态管理机制。力争在这四年里，培养二到三名区级名师或名班主任，一到二名市级以上名师或名班主任。创造条件为名师举办教学特色研讨会，提升影响力。
6、以导师制为平台，提高教师的德育能力。
推行导师制，转变教师育人观，促进师生平等对话，增进了师生之间的亲和力，形成全员育人的局面，增强教师育人的责任感，提高教师的育人能力，用三年的时间，逐步使导师制成为我校实施教育教学的一个重要途径，成为我校教师专业化发展的阶梯。
四、实施自主化德育，启发潜能，为学生终身发展奠基。
继续深化已初步形成的“行为自律、学习自主、生活自理”的德育模式，营造自主化德育氛围。以启发潜能教育理念为指引，以培养学生的自主管理为手段，以班级文化建设和形式多样的校园文化活动为途径，以思想政治教育、文明行为习惯养成、学习习惯培养为主线，引导学生学会学习、学会尊重，学会合作、学会负责，不断提升教育质量，使德育工作逐步实现了三个转变：传统德育向开放性德育转变、局部德育向整体化德育转变、标准化德育向以人为本的个性化自主性德育转变。主要措施有：
1、构建学生自主管理模式，实现无痕教育效果。
目前我校已构建值周班自主管理模式，从一定程度上使学生成为管理的主人，一改过去的从属地位，真正成为校园的主人，提升学生综合素质。要进一步做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”， 强化“自律”意识，激发学生的主人翁责任感，在班级管理中广泛开展自主管理，形成班级自主管理模式：班级管理规章制度由学生自己建立；班务管理队伍由学生自己组建（以事设岗，竞争上岗，生生有岗，责任到人，定期轮换）；管理事务由学生自己完成。通过增加受表彰学生的产生渠道，增加表彰项目，增加评价方式，增加展示机会，以此形成激励模式，确保自主管理的参与热情持续高涨。让学生在自主管理中受到教育。
2、着力打造“启发潜能教育”实验学校。
我校的“三自”教育与“启发潜能教育”所倡导的理念不谋而合 ，我校教师已具有一定的基础，计划用四年的时间，在香港教育专家的指导下，引导教师从人、地、流程、活动和政策五方面入手，以‘乐观、尊重、信任、关怀、刻意’为核心理念教育学生，营造真正温馨友善的校园，从而激发学生潜能。教师在日常教育教学中处处体现尊重和关爱，乐观对待孩子，认识到学生应该得到尊重，尊重不分年龄，树立正确的人才观、质量观。刻意安排、精心营造氛围对学生进行潜移默化的教育，并以此观点影响家长的观念，扩大教育的影响力。
3、营造自主氛围，高标准建设校园文化设施。
建设“自主化”班级文化，营造良好的育人氛围。班级文化是学校文化的重要元素，要完善我校《德育实施序列》，明确班级文化建设的要求，指导班主任建设有特色的班级文化。发挥学生的自主性，制定班训和班规，选定或创作班歌，制作班级网页，办班报、班刊，增强了班级和学校的文化氛围。使班刊成为反映“三自教育”成果、受同学喜爱的刊物。每学年各班出版一册反映班级学生活动及成果的画册，作为学生发展成果呈现，向家长汇报。定期征集校园故事，把抒写校园生活，反映同学情，师生情，反映“三自教育”成果的优秀文章结集出版，巩固并宣传学校的特色建设。建设澜石中学学生电视台，使之成为学校文化建设和特色建设的重要平台。德育处、团委、学生会和少先队要办好校报和家教园地，使之成为宣传学生“三自教育”活动的阵地。
抓住校园重建机会，精心规划设计，要对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境。在校园教育雕塑、文化走廊、文化广场、学校CI等美化校园的文化设施建设方面加大投入，营造良好的育人氛围。
4、建立完善的德育网络，增强教育合力。
坚持学校教育、家庭教育和社会教育三结合，积极完善以学校为核心的教育网络。充分发挥“一支队伍三个体系”的育人功能，争取社会各界对学生成长的关心，深入开展社区系列教育活动，营造了良好的社区教育氛围，为学生提供一个有利于“三自教育”的社区环境，促进教育合力的形成。充分发挥家长委员会和关工委的作用，大力办好家长学校，营造有利于学生自主教育的氛围，用丰富的社会实践活动，发展学生素质。
5、畅通学校德育渠道，实现全员育人、全面育人。
制定学科教学德育渗透的目标和计划，设计编制学科教学德育渗透点和结合点，并作为课堂有效教学的重要评估指标；通过“导师制”，引导教师从学生的学习导师向人生发展的导师转变；形成稳定的集体教育阵地和系列化教育内容，开展好主题班会，利用升旗仪式开展道德情操教育，晨会夕会进行文明礼仪教育等等；开展“百名教师访千家”的家访活动；组织社团活动和社会实践活动。
6、推进学生德育学分评价改革，增强自律教育效果。
研究编制了学生品德素质评价规划，明确初中三年学生品德素质和能力发展的路线图和发展目标，用学生发展档案记录的方式，每月对学生的品行、学习、能力、习惯、阅读、实践和心理素质等发展状况以事件记录和学分评价相结合的方式进行记录，采用学分银行等方式，引导学生积极向上，让德育学分评价成为学生“三自教育”的重要杠杆。
五、扎实开展教学改革，提高学生学习质量。
学校的中心工作是教学，教学质量是学校生存之本。在继承发扬澜石中学优良传统的基础上，力求用四年左右的时间，在校本课程建设、课堂教学模式、学生学习研究和指导、教科研诸方面，形成适应时代和澜石中学学生发展需要的教学管理和运行机制。树立大课堂观念，由夯实基础抓起，逐步向形成教研特色最后形成学科教学特色发展，整体提高我校教学质量和水平。主要措施有：
1、加强学科组建设，打造学科优质链条。
各学科组长要充分发挥管理职能、学习组织和专业引领职能，带领整个学科组更好地开展教学和学习。改变过去事务性布置的教研活动为寓学习、教研、课题研究于一体的积极的学习型教学研究活动。进一步落实《集体备课制度》，深入开展集体备课，使每一次教研能引起教师行为、观念、方法以及知识结构、思维方式、教育教学技能技巧、行为习惯等心理和行为要素，朝着有利于教师、学生、教研组及学校的共同进步与发展来变化。聚集体智慧建优势学科、抓课堂效益长质量链条作为科组建设的工作核心。优化优秀科组评比，建设“名科强组”，坚持“科组活动固定化，备课组活动课时化”，鼓励备课组开展丰富的教研活动。加强教学研讨针对性，科组教研的工作重心下移到备课组，营造集体教研氛围。
2、推进教与学的改革，让学生学会学习。
继续深入推进我校“前置·导学·活动”课堂模式的探索，改变课堂结构，引导学生“会自学”，老师精讲，把尽可能多的时间留让给学生，给学生在课堂自主、合作、探究学习和训练；严格控制学生作业量，学生课后有复习、归纳、预学等自主学习的习惯，实现“轻负担 ，高效率”。选取优秀的学科备课组进行实验，开展先期改革，学校组织领导、教科研力量参与备课、听课和评课，通过调研“研究课”、“探索课”不断总结改进，积累经验。
树立“决战课堂”的思想，优化教学常规，重点加强课堂管理、作业调控等，落实教学“备、讲、批、辅、考”等常规工作，提高学生“双基”素质。科学制定各年级教学目标，加强教学过程管理，做好培优辅差工作，继续探索数学分层次教学。
坚持把课堂还给学生，把学习自主权交给学生，尊重学生的学习和发展规律，让不同层次的学生在学习中不断体验学习进步和成功的乐趣。教学中要坚持把培养学生思维品质放在核心位置，以学科教学为载体，致力于培养学生思维的深度、广度、高度、速度，构建灵动、激趣课堂。
加强学生学习行为管理，开展有效作业研究，布置作业要有针对性和选择性，完成作业要激发动力和提高质量，试行学生自主布置作业，推行学生错题本。建立科组资源库，尝试自主研发教辅资料，增强使用实效。
要求全体教师按有效、高效课堂的教学指标，借鉴“前置·导学·活动”课堂模式的理念，发挥个人的教学个性特长和风格，全面进行课堂教学改革。教研组采用纵向比对、同课异构等方式评价课堂教学效果。教研组、备课组始终要把“建构有效课堂”作为教科研的核心，定期撰写相关调研报告，组织交流讨论，定期形成研究成果。
把教与学的改革列入学校发展规划和年度工作计划，目标、重点突出，阶段要求明确；采取多种形式的培训、讨论、交流等学习活动，以素质教育的核心理念引领教师的课堂教学，树立正确的学生观和教育观。
3、构优化教科研工作，提升教学质量。
切实落实“科研兴校”的发展理念，夯实教科研工作基础，广泛发动全体教师积极参与学校教科研工作。教研组、年级组有明确的教科研的目标任务、重点内容和工作要求，以小课题方式研究解决教学工作存在的问题，通过研究指导和推进学校教育教学改革，提升学校教学质量。通过宣传、文字、示范、培训、研讨不断推广教科研的成果，检验教科研成果的实践价值、实用意义和适用范围，提高学校的示范性和辐射力。
挖掘初小、初高办学联合体和京苏粤被联盟的教研资源，充分发挥我校作为区教育云平台实验校在现代电育技术设备和应用上的优势，乘着教育信息化的东风，构建区片学科教研网络，拓展教师之间互动的空间，使优势资源共享与互补，走出封闭的圈子，在多途径的互动中，发挥集体智慧，共谋解决问题的策略，实现教师的专业成长。
4、推进三年一盘棋的系统备考，提高教学效果。
制定并落实好中考备考计划，充分发挥“一个中心”即中考备考领导小组和“两个基本点”即班主任和备课组长的作用，加强目标管理和过程调控，注重阶段课型研究（例如复习课、专题课），注重“三基”（基础知识、基本能力、基本技巧），力求“三主”（以课堂为主、以学生为主、以基础为主），重视“一培三扶”， 激发学生非智力因素，提高学习效果，力争中考一年上一新台阶。中考备考三年一盘棋，着力优化学生初一、初二的学习管理，抓好教学常规，优化初一初二初三段考管理，试行校际联考制；加强考试研究，优化成绩统计分析，精心做好考试的组织、分析、表彰、总结等工作，不断提高学习效果。
5、开发校本课程，培养兴趣，发展特长。
以突出学校自身特色为主要特征，根据学校实际，为学生提供多样化可供选择的校本课程。计划用四年的时间，在初一初二两个年级，每周安排二至四节综合实践课和校本选修课。课程内容覆盖自然科学和社会活动等诸多方面，结合学生社团活动等方式开展。利用社会培训机构和引进培养教师的办法，要求本校教师每人均能承担一门校本课程的教学工作，建设校本课程教师队伍。构建具有学校特色的校本课程体系，培养“品行良好、人格健全、乐观进取、基础扎实、善于学习、素质全面”的能适应未来发展的澜中学生，推动学校优质发展，满足社区对优质教育的需求。
6、开创体艺工作新局面。
根据我校学生身体素质实际，进行科学训练，努力提高达标率。要使体育锻炼标准达标率从现在的60％提高到80％以上。参加区中小学生田径运动会和球类比赛的成绩有一个质的飞跃，在保持原有的成绩基础有新的突破，确保至少每年新增1个项目进入前三名。加强体育、音乐、美术、劳技、以及活动课的教学，除保证开足课时外，还将有计划开设乐器表演、音乐美术鉴赏、合唱队、舞蹈队、美术、书法、摄影等艺术类校本课程。
六、抓好总务基建工作，服务教育教学。
1、超前规划、新建校园，建设绿色、人文、科技的校园文化环境。
上级已确定学校原址新建学校的规划，确定用三年的时间分三期完成校国建设。学校将调动全体教职员工建设规划校园的积极性，汇聚集体智慧，借助专家力量，超前规划校园。用“生态化”理念建设校园、用“人本化”理念配置校园、用“信息化”理念提升校园，营造一个绿色、人文和科技的校园文化环境。
2、贯彻“服务育人”理念，提高办学实效。
(1)、总务工作要牢固树立服务意识，坚持为教学服务、为教育科研服务、为师生生活服务，为实现学校发展的目标服务
(2)、强化财务管理、财产管理、校园管理的常规工作，使其均达区先进水平。尤其在新校园建设过程中，教学区的后勤工作要想方设法提高资金的利用率，确保正常的学校秩序。
(3)、新校园建设期间，进一步净化和美化校园，确保教学区良好完整的校园文化设施和教学设施，保持学校良好的文化氛围。
(4)、联合学校工会，齐为师生办实事，较大幅度地改善教职工的工作条件和生活水平。
(5)、培养和形成一支职业道德高尚，热心服务，具有专业技能和技巧的后勤服务队伍。
第五部分 保障措施
（一）政策保障。党和国家的有关政策是学校制定四年发展规划的主要理论基础和政策保障。党的十八届三中全会关干教育领域改革的战略部署、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年——2020年）和《禅城区教育发展三年提升行动计划》都是学校规划制定的行动指南。学校四年发展规划就是全面落实党和政府的教育法律法规、方针政策，促进学校教育又快又好发展，办人民满意的学校，办人民满意的教育。
（二）组织保障。学校成立以校长为组长的规划管理领导小组，实施领导小组，制定相关配套制度，分解、渗透、落实到学校学年工作计划中，各职能部门根据规划，制定具体的可操作的部门实施计划。学校坚持“以人为本”的管理原则，一方面以规划、目标凝聚人心，充分调动广大教职工工作的主动性、积极性，增强教职工的实施规划的自觉性、创造性，另一方面坚持校内民主，充分发挥党团组织、教代会、工会组织的职能，充分征询广大教职工对规划实施的意见和建议，保证规划的健康实施。
（三）制度保障。学校建立实施规划的管理制度，明确相应的管理职能，制定相关的考评制度。学校建立规划实施的运行推进机制，形成科学的运行体系。学校建立规划实施的科研创新制度，把规划实施中难以解决的问题转化为课题，通过课题研究，创新思路，提升境界。
（四）经费保障。学校经费在保证常规支出下，重点向教师队伍建设、教育科研倾斜，确保教学、科研、教师队伍建设工作顺利开展。积极引入社会资金改善办学条件，继续扩大学校校友基金会的规模服务于规划的推进。政府已明确财政资金投入校园新建的方案。
第六部分 行动步骤
学校在规划实施期间分四年重点在学校管理、队伍建设、德育工作、教学工作、校园建设五个方面启动、推进、充实和提升，确保规划的全面落实，促进学校发展。
2014.1-2014.7：分析现状、制定计划和全面启动
2014.8-2015.7：计划的实施、内涵充实和初期评估
2015.8-2016.7：计划的初步落实、中期评估
2016.8-2017.7：计划的全面落实、初步形成特色
结束语
本学校发展规划的制订，是以本校具体的发展状况为依据的。规划中我们主要选取几个重点目标，作为四年的攻关课题，我们将充分利用人力、物力、时间、空间、信息等多个管理因素，积极开展教育教学和科研活动，有效地组织管理，为实现学校长远目标而打好坚实的基础。我们深知澜石中学的进一步发展，摆在我校前面的任务是艰巨的，实现我校的发展目标有很多的困难和不可预测的因素，但是，我们坚信：有教育局党委的正确领导、帮助和支持，有我们全体澜中人的不懈努力，把澜石中学办成一所“体育艺术特色明显、校本课程体系完善、学生素质发展全面、教师教育理念先进”的优质学校这个目标是一定能实现的。
禅城区澜石中学
2014.01