当前位置：满堂欢声笑语，老师们时而低头沉吟，时而饶有兴趣地上台解题，时而情不自禁地热烈鼓掌……这一幕幕出现在
邹华权老师常年致力于研究“中国数学教育之父”孙维刚老师的“结构教学法”， 着眼于知识之间的联系和规律的同时，着意于数学思想的渗透，更着重哲理观点的升华，是深本数学创始人，创造了让成千上万的学生走出迷茫，爱上学习的教学传奇。
培训会上，邹华权老师直奔主题，以本质与表象的区别作开场，通过分享亲身的教育经历，自然地引出学生学习中的“累”是由于没有心理能量，作为教育者，应该找到教育的本质，不讲道理讲效果，让学生清楚不同行为会导致的不同结果。
邹华权老师认为，数学教学过程中老师首先要明确学数学的本质是提升思维而不是应付考试，在这个理念的指导下，让学生经历知识形成的过程，经历情景体验—知识联想—推理过程三个步骤，深入知识的本质，达到学通——做通——提能提炼的效果，从而代替大量做题形成的机械记忆。在讲解过程中，邹老师给出教学中的实际例子，在场的老师积极演示解题思路，在风趣幽默的配合中，一题多解，多解归一，总结归纳出一通百通的解题方法。展示中，老师表现出的深厚教学功底也令邹老师赞叹不已。
培训结束前，澜石中小学郑继雄校长有感而发：“深本数学学习法作为一种最新的教研成果，可以同时迁移到其他学科的教学中，值得每个老师和学生去深入了解和体验，也许会改变学生一生的轨迹！”
通过此次培训，澜石中小学老师纷纷表示获益良多，进一步加深对“深本教育•一通百通”教学方法的了解，并结合学生的实际情况将其运用到日常的教学活动中，也为学校正在开展的校本教研、课程与课堂改革提供了明确的方向！
邹华权老师
